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《作文新天地》（初中）“同题赛场”一等奖作文
赛题
“下雨了！下雨了！”传来一阵嬉笑声。只见一对母子，孩子小手摇动桂枝，桂花如雨般洒下来……桂花又开了。我已好久没回老家，好久没吃桂花汤圆了。这时，我眼前不禁浮现起那条小路、那幢老屋和屋前那個摇落桂花雨的老迈身影……
这是因一人、一事、一物或一景而触发的情思。你有类似的体验或经历可以与大家分享吗？
请以“又见_______”为题写一篇文章，体裁不限，不少于字。
03.又见群山
实验中学八（8）班陈晓瑗
直升机毫无预兆地在天空哀鸣，我又见那抹涌動的青绿——那竟是蒙了灰的。
山火竟威胁到了气候湿润的永嘉。
若非那腾空的浓烟，东边连绵的群山，早于我的记忆中迷失。烟雾飘飘荡荡，可感知，却没有形体。东边的绿，只能在其中，于呼救、悲鸣、祈祷、绝望间，被猩红的恶魔吞噬殆尽。
我的心竟觳觫不能自已了，点点的泪滑落在灵魂深处。那原先，可是怎样的一片诗意盎然的净土啊！四周的山、绕着的水，我打小起就走遍了的。不见公路喧嚣着的大车，不见平日吵嚷着的集市。但幽幽的蝉鸣、清亮的鸟啼，与和风下树枝轻轻的摇响，却是叫人如何听都不觉聒噪的！小时登山，最喜凉亭，于自然中寻见人文景观，这儿是不突兀的、古朴的棕色调，越发显出叶的青亮、枝的逸斜。若将头探出亭外，那绿、那褐，连成一片，遮天蔽日，心中便油然而生出清幽自得之意。然而生命的涌动是要轻围你的，各处都似春意萌发、各处都有生机绽出。于是古人所说的“鸢飞戾天者，望峰息心”，自然也不是不可以的了。
萧瑟秋风，凛冽冬日，但又能拿这山怎么样呢？绿意与生机，是自然孕育的，横亘人类历史的日精月华啊！这时再进山探寻，便无味了。远眺，若四周无建筑遮拦，那青色可是扑面而来的！我依稀忆起，难得的冬雨后，荡涤后清亮的绿是融进空气里，更融进天地尘寰的。冬天早应凋落，却又群聚于永嘉的绿哟，这时竟像流淌奔泻、迂回萦绕于此处了。是什么将你们封印于山间？是什么让你们凭依在了南方？生机无限的青山，我那时竟是那般痴痴念念、流连忘返，整日不愿归家。
我从小到大长居之处，正是这山水诗派的发源之地。谁知跃动了数百年的生命，竟于一场山火中折损。
近晚，愈加明显的火点，将我从思绪带回现实。心中的回忆再澎湃，竟也让秋风吹冷了。
年长了，从记忆失掉的边缘又见群山，如此惨烈！天地不公，人类毁坏自然的恶果，却让山上的生灵先吞咽下了。火势从山的此处，漫至山的那一处，熊熊燃起，吞天噬地，如何不让人的心为之颤动！
盎然的生意，如此易逝，被火摧残！都说花鸟风月为亘古不变之物，而如今所见到底是为何呢？
生命岂是罪孽？我暗自祈祷着。脆弱而坚强的生命啊，请拼搏，努力活下去吧，正如无情的岁月一般。
（指导教师毛淑华）
老胡点评：
这篇作文《又见群山》由陈晓瑗同学创作，通过描述山火对永嘉群山的影响，表达了对自然美景的怀念和对生态环境破坏的忧虑。
1.**情感表达强烈**：作者通过对比山火前后的景象，强烈地表达了对自然美景的热爱和对环境破坏的痛心。情感真挚，能够引起读者的共鸣。
2.**描写细腻**：文章中对山火前后的自然景观进行了生动的描绘，如“烟雾飘飘荡荡”、“猩红的恶魔吞噬殆尽”，以及对记忆中山景的细腻回忆，如“幽幽的蝉鸣、清亮的鸟啼”，展现了作者丰富的想象力和细腻的观察力。
3.**主题深刻**：作文探讨了人与自然的关系，以及人类活动对自然环境的影响。这是一个具有时代意义的主题，对于中学生来说，能够引导他们思考环境保护的重要性。
4.**结构紧凑**：文章以山火为线索，贯穿始终，从对山火的描述到对自然美景的回忆，再到对生态环境的担忧，形成了一个完整的叙事结构。
5.**文化背景融入**：作者提到“山水诗派的发源之地”，这不仅增加了文章的文化厚度，也体现了作者对传统文化的了解和尊重。
总体来说，这篇作文情感真挚，描写细腻，主题深刻，结构紧凑，语言优美，具有很强的艺术感染力和教育意义。
